判斷題學(xué)校在德育網(wǎng)絡(luò)中的精神文明輻射、優(yōu)化德育環(huán)境的作用指道德教育、道德同化作用。
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簡(jiǎn)述強(qiáng)制性懲罰和回報(bào)性懲罰的區(qū)別,并分別舉例。
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述后果情境與體諒情境的異同。
題型:?jiǎn)柎痤}
有人認(rèn)為,文科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑,而理科教學(xué)則不是學(xué)校德育的主要渠道,結(jié)合有關(guān)事實(shí)和理論分析和評(píng)論這種觀點(diǎn)?
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述學(xué)校道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)主要的層次。
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述價(jià)值澄清模式的缺點(diǎn)。
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試論教學(xué)與德育的關(guān)系。
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簡(jiǎn)述價(jià)值澄清模式的實(shí)踐模式。
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述懲罰與和犯罪的不同。
題型:?jiǎn)柎痤}
教師如何正確使用結(jié)果論和非結(jié)果論?
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述主行說(shuō)的認(rèn)為。
題型:?jiǎn)柎痤}