填空題“泰勒原理”的實(shí)質(zhì)(深層價值取向):“()”的追求。它傾向于把課程開發(fā)過程變成一種普適性、劃一性的模式,課程開發(fā)過程的創(chuàng)造性不見了。
您可能感興趣的試卷
最新試題
早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”,這表述的是“環(huán)境教育課程”中的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動”所采用的是課程實(shí)施的模式是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生()。
題型:單項(xiàng)選擇題
在課程要素中,()是支配課程的核心要素。
題型:單項(xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)評價的基本取向中,()把人的主體性提到了一個很高的位置。
題型:單項(xiàng)選擇題
在“鄉(xiāng)土教育論”中,哈爾尼希提出的課程名稱是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
過程取向的評價的基本方法是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
課程創(chuàng)生取向研究的方法是()。
題型:單項(xiàng)選擇題