A.注重過程、突出重點、關(guān)注發(fā)展、形式多樣
B.注重結(jié)果、突出知識、強調(diào)選拔
C.注重技能、突出知識、形式多樣
D.注重方法、突出發(fā)展、強調(diào)選拔
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A.接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識
B.欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷
C.參與環(huán)境保護(hù)的活動，形成初步的環(huán)境保護(hù)能力
D.知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行
A.實踐性
B.綜合性
C.探究性
D.開放性
A.綜合實踐活動課程活動的步驟：制定活動方案—確立活動主題—組織開展活動—活動總結(jié)交流—評價和反思—活動拓展延伸
B.綜合實踐活動課程的性質(zhì)和特點是：開放性—實踐性—生成性—自主性
C.綜合實踐活動課程的四大領(lǐng)域：信息技術(shù)教育—研究性學(xué)習(xí)—勞動技術(shù)教育—社區(qū)服務(wù)與社會實踐
D.綜合實踐活動的評價理念：整體觀—多元化—過程性
A.堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間
B.讓學(xué)生獲得知識的儲備，推進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；促進(jìn)學(xué)生多元能力獲得顯著提高
C.推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展
D.面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活，并學(xué)以致用
A.綜合性
B.知識性
C.開放性
D.生成性
最新試題
持有“課程是經(jīng)驗”觀點的學(xué)者包括（）等。
現(xiàn)代課程的功能包括（）等。
英國的課程理論專家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出，應(yīng)從社會的、經(jīng)濟的、交流的、理智的、技術(shù)的、道德的、信仰的、美學(xué)的等八方面的影響因素考慮課程。
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）注重觀念的運動而推行的“統(tǒng)覺”論。
（）是教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境對教材內(nèi)容進(jìn)行方法化處理，形成具體有效的教學(xué)設(shè)計。
校本課程開發(fā)是完全依靠學(xué)校的條件和資源的全員參與、自我評價的課程開發(fā)活動，不需要家長和學(xué)生等的參與。
課程既非純粹的客觀事物，也非徹底的觀念形態(tài)。
哲學(xué)是課程之根本理論基礎(chǔ)。
（）是斯太克于1967年提出的一種評價模式。
課程設(shè)計與評價過程模式的思想淵源可以追溯到盧梭及以后的進(jìn)步主義教育活動。