A.調(diào)節(jié)功能
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A.建構(gòu)教師道德教育機制
B.健全教師道德運行機制
C.加強教師道德約束機制
D.形成教師道德激勵機制
A.弘揚科學精神，勇于探索
B.追求真理，修正錯誤，精益求精
C.實事求是，發(fā)揚民主
D.團結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新
E.持學術(shù)良知，恪守學術(shù)規(guī)范
A.《高等學校哲學社會科學研究學術(shù)規(guī)范》（試行）
B.《關(guān)于進一步加強和改進師德建設的意見》
C.《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.《關(guān)于加強我國科研道德建設的意見》
A.敬業(yè)樂教，強化責任
B.熱愛學生，發(fā)揚民主
C.嚴謹治學，學術(shù)誠信
D.追求創(chuàng)新，注重個性
A.自然本質(zhì)
B.社會本質(zhì)
C.文化本質(zhì)
D.道德本質(zhì)
最新試題
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
陶行知認為教師應該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）