單項選擇題格式塔心理學家提出的遷移理論是（）。
A.共同要素說
B.概括原理說
C.關系轉換說
D.學習定勢說
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1.單項選擇題將學業(yè)成功或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是（）。
A.能力
B.努力
C.任務難度
D.運氣
2.單項選擇題教育心理學作為一門分支學科誕生于（）。
A.二次世界大戰(zhàn)以后
B.20世紀50年代
C.20世紀60年代末
D.1903年
3.問答題論述高等教育心理學研究的具體方法。來
4.問答題簡述高等教育與普通教育的區(qū)別。
5.問答題簡述學習高等教育心理學的重要作用。
最新試題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題