最新試題
語文學科教育目標序列的確解，理應建立在語文學科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，形成三線合一的語文學科教育目標的主體序列。
題型：填空題
（）應注重單項寫作訓練和綜合訓練相統(tǒng)一。
題型：填空題
教讀《茶花賦》時，教師提出這樣一個問題：“課文開頭說畫出一點零山碎水，一人一物都不能畫出祖國的面貌，為什么結(jié)尾卻說畫一朵含露乍開的童子面茶花就可以象征祖國了呢？這是不是自相矛盾呢？”這個問題屬于（）
題型：單項選擇題
“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點是（）
題型：單項選擇題
（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。
題型：填空題
從進行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項是（）
題型：單項選擇題
語言文字的模糊性加劇了語文教學內(nèi)容的不確定性。（）
題型：判斷題
“教學和發(fā)展的實驗教學法”的提出者是（）
題型：單項選擇題
簡述“自上而下”閱讀模式的含義。
題型：問答題
語文高考內(nèi)容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）
題型：單項選擇題