單項選擇題作為個人品德的重要外部表現(xiàn)形式和客觀標志,是衡量一個人品德水平高下的重要標志的是()。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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1.單項選擇題人們對現(xiàn)實生活中的思想道德關系和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度是()。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
2.單項選擇題班杜拉認為,影響兒童道德學習的因素很多,但是,其中起決定作用的是()。
A.行為主體的觀察
B.先天的遺傳
C.后天的環(huán)境影響
D.教育者的說服教育
3.單項選擇題觀察學習理論的代表人物是()。
A.弗洛伊德
B.柯爾怕格
C.班杜拉
D.杜威
4.單項選擇題科爾伯格采用()對兒童道德認知發(fā)展進行研究。
A.對偶故事法
B.臨床法
C.道德兩難故事法
D.觀察法
5.單項選擇題()是第一個系統(tǒng)研究兒童道德認知的心理學家。
A.皮亞杰
B.科爾伯格
C.班杜拉
D.弗洛伊德
最新試題
在現(xiàn)代意義的學校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
題型:判斷題
外在的德育目的強調(diào)德性修養(yǎng)本身。
題型:判斷題
德育目的具有預見性、超越性、確定性。
題型:判斷題
“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構成的一種美德體系。
題型:判斷題
德育目標按照德育目的的構成可分為()
題型:多項選擇題
品德是人的自然屬性。
題型:判斷題
柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。
題型:判斷題
德性是指個體層面理解的道德,人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。
題型:判斷題
艾森伯格認為親社會行為是合作;分享;助人;捐獻;謙讓;安慰;同情等。
題型:判斷題
個性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。
題型:判斷題