A.學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.學(xué)習(xí)資源的提供者
C.與學(xué)生分享感覺和知識(shí)的人
D.學(xué)習(xí)的幫助者
E.信息的傳遞者
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A.重視師生關(guān)系
B.讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)
C.接受學(xué)生之間的個(gè)體差異
D.教師充當(dāng)學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色
E.重視課堂氣氛
A.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍
B.完全由教師制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.由學(xué)習(xí)者參加確定學(xué)習(xí)的需要
D.由學(xué)習(xí)者參與形式學(xué)習(xí)目標(biāo)
E.由教師對(duì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)
A.學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)全面負(fù)責(zé)
B.學(xué)生經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)有很大的作用
C.學(xué)生知道做某事的需要
D.課程設(shè)置以內(nèi)容為中心
E.學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于外部的壓力
A.能精確地執(zhí)行操作技能
B.動(dòng)作敏捷，充滿自信
C.動(dòng)作經(jīng)濟(jì)
D.精確計(jì)時(shí)，順序正確
E.每次操作不一定獲得一致的結(jié)果
A.成熟依賴性技能
B.操作規(guī)程
C.智力技能
D.固有價(jià)值技能
E.教育相關(guān)性技能
最新試題
簡述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。
根據(jù)識(shí)記的理解性及方法，可以劃分為（）
在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問題程度的分類，“綜合”為（）
簡述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
倒攝遷移
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）