A.加強(qiáng)監(jiān)督職能
B.加強(qiáng)指導(dǎo)職能
C.加強(qiáng)決策咨詢職能
D.加強(qiáng)結(jié)果反饋職能
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A.省
B.市
C.縣
D.鄉(xiāng)
A.英國
B.法國
C.德國
D.日本
A.地域統(tǒng)籌型社區(qū)教育模式
B.中心輻刖型社區(qū)教育模式
C.互惠組合型社區(qū)教育模式
D.自由組合型社區(qū)教育模式
A.建立自評(píng)制度
B.突出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性
C.促進(jìn)學(xué)校工作的發(fā)展
D.對(duì)學(xué)校的工作進(jìn)行鑒定
A.知識(shí)與能力
B.工作態(tài)度與能力
C.知識(shí)結(jié)構(gòu)與師生感情關(guān)系
D.教學(xué)能力的發(fā)揮與師牛情感關(guān)系
最新試題
校長領(lǐng)導(dǎo)力可以分為四個(gè)方面:理念與目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)、促進(jìn)教師成長、教學(xué)管理和()。
日本的三級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系是()。
教育督導(dǎo)人員的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)主要包括道德素質(zhì)、崗位知識(shí)和()
簡(jiǎn)述表現(xiàn)性評(píng)價(jià)工具的編制流程。
試述現(xiàn)階段對(duì)我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)內(nèi)容。
日本的視學(xué)制度最早見于1872年明治政府頒布的()
簡(jiǎn)述簡(jiǎn)答題編寫的注意事項(xiàng)。
談?wù)勀銓?duì)校本教研評(píng)價(jià)功能的認(rèn)識(shí)。
問卷一般包括卷首語、問題、選擇答案和()
下列不屬于教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)測(cè)驗(yàn)中常用題型的是()