A.主動—被動型
B.指導—合作型
C.平等互動型
D.共同參與型
E.輔助教育型
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.整體的人
B.人的健康
C.內、外環(huán)境
D.整體護理
E.護理程序
A.指導其家屬參與一定的護理活動
B.對病人進行有計劃、有目的的護理
C.為病人提供24小時連續(xù)的護理照顧
D.發(fā)揮病人積極性,指導其進行造口護理
E.注重加強對病人生理、心理的整體護理
A.知識缺乏
B.知識缺乏(特定的)
C.知識缺乏:與哮喘發(fā)作有關
D.知識缺乏:缺乏有關預防哮喘復發(fā)的知識
E.知識缺乏:與缺乏預防哮喘復發(fā)的知識有關
A.知識缺乏
B.知識缺乏(特定的)
C.知識缺乏:與糖尿病有關
D.知識缺乏:與缺乏血糖監(jiān)測的知識有關
E.知識缺乏:缺乏有關血糖監(jiān)測方面的知識
A.便秘
B.語言溝通障礙
C.清理呼吸道無效
D.皮膚完整性受損
E.營養(yǎng)失調:低于機體需要量
最新試題
下列哪項不是需要的特征()
中國護理人員按照學歷及能力有職稱劃分,下列哪項不屬于職稱劃分()
“給患者及時補充營養(yǎng)和體液,做好基礎護理,嚴防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期()
簡述護理評估與日出模式的具體評估方法。
人際關系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
健康教育干預
在構建具體的循證護理問題時,可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯誤的是()
循證護理中,研究者通常將研究證據(jù)按其科學性和可靠程度分為以下5級,從I 級到V 級論證強度逐漸()。
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
發(fā)展護理評判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學法、蘇格拉底詢問法、采用促進評判性思維的九個問題。