A.大眾化
B.市場化
C.國際化
D.網(wǎng)絡(luò)化
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A.人類個性的全面發(fā)展
B.集體精神、道德、社會、經(jīng)濟、文化進步
C.促進知識的傳播
D.對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡
A.愛國主義
B.職業(yè)道德
C.合作共事
D.個人主義精神
A.善良的感情
B.善良的判斷
C.善良的意志
D.善良的行為
A.教師的責任在于使學生養(yǎng)成良好的習慣，懷抱德性的智慧
B.學生向善的時候，給他理論、活力和勉勵
C.應(yīng)當培養(yǎng)學生善良的感情、判斷、意志
D.重視教師的榜樣作用
A.認為教師職業(yè)偉大而光榮
B.教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義，加強道德修養(yǎng)
C.教師要如慈父一般愛護兒童，和善愉快地傳授知識
D.教師應(yīng)當努力提高知識素養(yǎng)
最新試題
引用未成文的口語實錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。
道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
所謂人生價值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。
教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。
道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系，是一種軟性手段。
道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準備。
“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達到的境界。