A.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
B.“教師是園丁”、“教師是人類靈魂的工程師”
C.我是教書(shū)匠”
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A.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
B.“教師是人類靈魂的工程師”
C.“我是教書(shū)匠”
D.“我是人民公仆”
A.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
B.“教師是園丁”、“教師是人類靈魂的工程師”
C.“我是教書(shū)匠”
D.“我是人民公仆”
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長(zhǎng)期性
E.多重收獲性
A.獨(dú)奏者
B.伴奏者
C.協(xié)助者
D.領(lǐng)導(dǎo)者
E.促進(jìn)者
A.漸進(jìn)性和反復(fù)性
B.社會(huì)性和實(shí)踐性
C.引導(dǎo)性和規(guī)約性
D.協(xié)調(diào)性和整合性
最新試題
()是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
教學(xué)模式國(guó)外有哪幾種分類?()
()是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,在民主與平等的氛圍中,以對(duì)話為原則,師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我,以及過(guò)去、未來(lái)敞開(kāi)心扉和彼此接納的過(guò)程。
社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為:思想意識(shí)方面的目標(biāo),政治品質(zhì)的目標(biāo),道德品質(zhì)的目標(biāo),遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
加快發(fā)展()是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。
復(fù)式教學(xué)的具體形式有()。
課程是()在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
()是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。