A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
E.多重收獲性
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A.獨(dú)奏者
B.伴奏者
C.協(xié)助者
D.領(lǐng)導(dǎo)者
E.促進(jìn)者
A.漸進(jìn)性和反復(fù)性
B.社會(huì)性和實(shí)踐性
C.引導(dǎo)性和規(guī)約性
D.協(xié)調(diào)性和整合性
A.漸進(jìn)性和反復(fù)性
B.社會(huì)性和實(shí)踐性
C.引導(dǎo)性和規(guī)約性
D.協(xié)調(diào)性和整合性
A.漸進(jìn)性和反復(fù)性
B.社會(huì)性和實(shí)踐性
C.引導(dǎo)性和規(guī)約性
D.協(xié)調(diào)性和整合性
A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
B.長善救失
C.疏通引導(dǎo)
D.知行統(tǒng)一
最新試題
教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。
教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問題有（）。
（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。
加快發(fā)展（）是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。
初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。
（）是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。
德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>
教育目的的主張有哪些派別？（）
（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。