A.認(rèn)知
B.思想
C.情感
D.動(dòng)作
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A.談話法
B.自然實(shí)驗(yàn)法
C.作品分析法
D.條件反射測(cè)定法
A.靈活性
B.發(fā)散性
C.獨(dú)特性
D.流暢性
A.0.3%
B.0.6%
C.0.5%
D.0.4%
A.需要
B.動(dòng)機(jī)
C.理想
D.世界觀
A.個(gè)性?xún)A向性
B.個(gè)性心理特征
C.心理過(guò)程
D.自我意識(shí)
最新試題
教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng),這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。
注意同感知覺(jué)一樣也是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。
氣質(zhì)與性格都是在后天的社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的,具有好與壞之分。
馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。
需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),有時(shí)候是沒(méi)有對(duì)象的。
挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)人的成就需要,漂亮的時(shí)裝引起人的購(gòu)買(mǎi)欲,這些現(xiàn)象印證了動(dòng)機(jī)的誘因理論。
關(guān)于動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系中,以下說(shuō)法中正確的有()。
場(chǎng)依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響,就有獨(dú)立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
當(dāng)一個(gè)人處于一個(gè)新的環(huán)境中,發(fā)現(xiàn)原有的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范與新的環(huán)境不相適宜時(shí),容易從其他人身上尋找參照信息,這種從眾行為不是盲目的服從。
觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺(jué)能力、畫(huà)家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。