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填空題班集體形成的四個(gè)階段是：松散期、同化期和（）、（）。

1.填空題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主要功能是（）、（）。

2.填空題態(tài)度的功能是組織信息、（）和（）。

3.填空題“四分圖”領(lǐng)導(dǎo)行為模式的四種類型是：低關(guān)心人低關(guān)心組織、高關(guān)心人高關(guān)心組織、（）和（）。

4.填空題在對(duì)人的知覺中，并非任何個(gè)性品質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，只有（）品質(zhì)才有這樣的作用。

5.填空題教師的角色有多元行、（）和（）的特點(diǎn)。