A.描述性假設(shè)
B.預(yù)測性假設(shè)
C.改進(jìn)性假設(shè)
D.解釋性假設(shè)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.發(fā)布通知
B.課題申報
C.課題評審
D.會議綜合評審
A.確立研究課題的領(lǐng)域與方向
B.有關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集與整理
C.研究課題的確定
D.研究課題的表述
A.質(zhì)疑與引申法
B.綜合與尋隙法
C.關(guān)擦與經(jīng)驗提升法
D.重復(fù)與拓展法
A.熱點(diǎn)
B.重點(diǎn)
C.難點(diǎn)
D.空白點(diǎn)
A.價值性
B.創(chuàng)新性
C.可行性
D.科學(xué)性
最新試題
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括()
某研究者用實驗法研究“懲罰對學(xué)生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()
按照觀察者介入研究活動的程度,可將課堂觀察分為()
()被稱為時間累積效應(yīng),實驗需要一定的時間,在這過程中被試是在不斷成長和改變的。
()就是運(yùn)用哲學(xué)的原則認(rèn)識事物現(xiàn)象,并解決具體的問題。
設(shè)計觀察量表的基礎(chǔ)是()
文獻(xiàn)檢索的主要工具有()、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等,可根據(jù)需要靈活運(yùn)用。
某研究者對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是()
綜述的結(jié)構(gòu)不包括()
()能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。