A.操作性原則
B.檢驗(yàn)性原則
C.公共性原則
D.倫理原則
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A.探索性研究
B.描述性研究
C.解釋性研究
D.經(jīng)驗(yàn)性研究
A.基礎(chǔ)研究
B.應(yīng)用研究
C.發(fā)展研究
D.評(píng)價(jià)研究
A.課例研究是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的中介
B.課例研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條有效途徑
C.課例研究就是教學(xué)案例研究
D.課例研究是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性研究
A.排除偏見(jiàn)
B.檢驗(yàn)假設(shè)時(shí)統(tǒng)計(jì)的精確性
C.避免混淆
D.無(wú)需控制無(wú)關(guān)變量
A.非參與式觀察
B.結(jié)構(gòu)式觀察
C.參與式觀察
D.非結(jié)構(gòu)式觀察
最新試題
小學(xué)教育研究的連續(xù)性包括研究過(guò)程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）
內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時(shí)、最有意義的部分是（）
（）以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向，其不是對(duì)教育情境的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。
教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為（）
如果研究對(duì)象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見(jiàn)，這屬于（）
按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度，可將課堂觀察分為（）
學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)常常采用（）或五級(jí)（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計(jì)分。
綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）
文獻(xiàn)檢索的主要工具有（）、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等，可根據(jù)需要靈活運(yùn)用。