判斷題在人際交往中，一方的攻擊、懲罰和責(zé)罵可能引起對方的尊敬和服從。
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俗話說：“上有老，下有小”、“中流砥柱”這些都說明中年教師的尊重需要很迫切。
題型：判斷題
群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。
題型：判斷題
學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）
題型：多項選擇題
一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。
題型：判斷題
一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。
題型：判斷題
新教師上的第一節(jié)課會給聽課的領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生們留下很深的難忘印象，這就是近因效應(yīng)。
題型：判斷題
古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。
題型：判斷題
加拿大心理學(xué)家豪斯認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。
題型：判斷題
個體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的（）緊張狀態(tài)
題型：單項選擇題
高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書及科研秘書都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。
題型：判斷題