填空題（）學(xué)生評價觀點強調(diào)學(xué)校教育為少數(shù)人服務(wù)的選拔性教育，評價的過程就是一種甄別的過程，評價的方法一般是考試，以考試成績決定高低和優(yōu)劣，評價關(guān)注的是作為客體的知識而不是學(xué)術(shù)主體的發(fā)展，評價主體是教師和管理者。

最新試題

20世紀(jì)50年代，美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃，即“提前開端計劃”。

題型：判斷題

把評價目標(biāo)具體化、操作化的工作是制作（）。

題型：單項選擇題

ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導(dǎo)策略。

題型：判斷題

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。

題型：判斷題

綜合評價是指將評價內(nèi)容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。

題型：判斷題

（）等人于20世紀(jì)七八十年代歷時十幾年在密歇根州對三種主要課程模式——直接教學(xué)模式、開放教學(xué)模式和幼兒中心模式進行了評價研究。

題型：單項選擇題

學(xué)習(xí)品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀(jì)90年代首次提出。

題型：判斷題

（）是針對班級中的師幼互動進行評估、賦分的專業(yè)工具，由早期系統(tǒng)研究師生關(guān)系的弗吉尼亞大學(xué)皮安塔教授帶領(lǐng)團隊，根據(jù)多年對課堂師生互動的研究結(jié)果研制而成。

題型：單項選擇題

指標(biāo)的外延是指該項指標(biāo)評價的是什么內(nèi)容。

題型：判斷題

集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點集中的情況。

題型：判斷題