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游戲是最適合于幼兒,最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動(dòng)。
生活鍛煉法是區(qū)別于一些教育教學(xué)活動(dòng)和一切假設(shè)的情境,在實(shí)際生活中進(jìn)行行為訓(xùn)練。
幼兒班級(jí)生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。
游戲規(guī)則可以規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作和行為,保證游戲任務(wù)的完成。
專門的入學(xué)準(zhǔn)備,是指在幼兒入學(xué)之前,針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活所做的有關(guān)的準(zhǔn)備工作,即做好學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)性適應(yīng)的準(zhǔn)備。
認(rèn)為游戲具有滿足幼兒的欲望,發(fā)泄憤怒,減少焦慮,抒發(fā)情感,緩和心理緊張,發(fā)展自我力量的功能的是()。
下列選項(xiàng)中,美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出了()。
人口增長(zhǎng)快,將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來很多困難;人口分布不均,將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展。
幼兒不適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面,分別是身體上不適應(yīng),() 的不適應(yīng)以及()方面的不適應(yīng)。