A.教育即成長(zhǎng)
B.教育即社會(huì)
C.教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造
D.教育即目的
E.教育即生活
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A.活潑好動(dòng)
B.抽象邏輯思維
C.有意性行為開始發(fā)展
D.具體形象思維
E.大肌肉能力初步形成
A.生理適應(yīng)
B.心理適應(yīng)
C.能力適應(yīng)
D.知識(shí)適應(yīng)
E.語言適應(yīng)
A.圓形
B.模塊型
C.縱橫交錯(cuò)型
D.馬蹄型
A.發(fā)展性原則
B.整合性原則
C.活動(dòng)性原則
D.因材施教的原則
A.精神分析學(xué)派的游戲理論
B.認(rèn)知發(fā)展的游戲理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.維果茨基的游戲理論
最新試題
五歲兒童心理的發(fā)展已有可能也有必要讓他們知道更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活事理,提高他們辨別是非的能力。
游戲是最適合于幼兒,最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動(dòng)。
游戲是幼兒消除生活情境中產(chǎn)生的憂慮和緊張感,向自信和愉快情感過渡的方法。
專門的入學(xué)準(zhǔn)備,是指在幼兒入學(xué)之前,針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活所做的有關(guān)的準(zhǔn)備工作,即做好學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)性適應(yīng)的準(zhǔn)備。
從教育的目的和任務(wù)來講,家庭教育的教育目的具有()和(),學(xué)前教育的目的具有()和()。
幼兒不適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面,分別是身體上不適應(yīng),() 的不適應(yīng)以及()方面的不適應(yīng)。
在幼兒園中,“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進(jìn)行活動(dòng),教師是組織者和協(xié)調(diào)者。
幼兒班級(jí)生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。
陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。