A.現(xiàn)狀
B.問題
C.實(shí)踐
D.個體實(shí)驗(yàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.確定課題的方法
B.查閱文獻(xiàn)的方法
C.研究設(shè)計(jì)的方法
D.形成事實(shí)的方法
A.直覺觀察時期
B.分析為主的方法論時期
C.形成獨(dú)立科學(xué)時期
D.前實(shí)證主義時期
A.在研究前告知研究對象實(shí)驗(yàn)中將有一些欺騙性的東西,但不講怎樣欺騙
B.研究結(jié)束時交給研究對象一份書面材料,告訴他研究中有一些欺騙性的東西,但不描述怎樣欺騙
C.研究結(jié)束時,書面告訴研究對象欺騙的具體內(nèi)容
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,親自告訴研究對象有關(guān)的欺騙或出示證明以使研究對象相信
A.現(xiàn)狀調(diào)查
B.發(fā)展調(diào)查
C.相關(guān)調(diào)查
D.預(yù)測調(diào)查
A.教育觀察研究
B.教育調(diào)查研究
C.教育測量研究
D.教育實(shí)驗(yàn)研究
最新試題
定案型編題又可分為以下不同的形式:選擇式、是否式、()、等級式、數(shù)量式。
()是對孩子進(jìn)行長期的細(xì)致的觀察記錄,將觀察資料作為得出某些關(guān)于人類發(fā)展的推斷結(jié)論的依據(jù)。
探索性研究常采用的研究方式包括()
民辦學(xué)校中的教師申訴適用()。
簡述教育科研選題的基本過程。
研究與測量兒童社會能力的方法主要有社會測量技術(shù)、()、行為角色游戲法、行為性交談、自然觀察法和教育實(shí)驗(yàn)法。
各種觀察方法的實(shí)用性意義可從生態(tài)意義、獨(dú)特意義、常模意義和()四個方面評價。
問卷中的指導(dǎo)語主要作用不僅是研究者與被試溝通研究目的、消除顧慮、獲取支持,還要交代作答方法。
()是嬰兒出生時就具備的品質(zhì),而且是每一個嬰兒必備的生存條件。
依據(jù)研究層次劃分的課題類型有哪些?