A.以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息,形成覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò),使得邊遠(yuǎn)貧困地形鉻類教育單位直接接收教育節(jié)目和教育信息,加速不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化進(jìn)程。
B.在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)成熟以后,可以接收多達(dá)若干套電視節(jié)目,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)及其他公網(wǎng)資源建立教學(xué)反饋系統(tǒng),并具有一定的交互功能。
C.星載的成型波束天線性能也已達(dá)到理想的程度,建立遠(yuǎn)程教育信號(hào)回傳系統(tǒng),可匯集各辦學(xué)單位需要用衛(wèi)星傳送的教學(xué)業(yè)務(wù),實(shí)行統(tǒng)一上行,提高頻率資源的利用率。
D.將模擬信號(hào)改為數(shù)字壓縮信號(hào),KU波段比C波段下行波束窄、波長(zhǎng)短,可使用小口徑天線接收,使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上,實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星電視直播。
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A.物理;過程;程序
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C.程序;物理;過程
D.物理;程序;過程
A.CAI的模式
B.CMI的模式
C.CAI的內(nèi)容
D.CMI的內(nèi)容
A.CAI、CAL和CBI
B.CMI、CBI和CAL
C.CAI、CAL和CMI
D.CMI、CBI和CAI
A.信息處理
B.輔助設(shè)計(jì)
C.計(jì)算統(tǒng)計(jì)
D.人機(jī)交互
A.對(duì)象;工具
B.工具;對(duì)象
C.內(nèi)容;對(duì)象
D.活動(dòng);工具
最新試題
使用現(xiàn)代教育技術(shù)這個(gè)詞的原因有兩種情況:一是廣義觀念的教育技術(shù)指教育、教學(xué)過程中應(yīng)用的一切技術(shù)方法、手段的總稱,為區(qū)分古代“口耳之術(shù)”、“言傳身教的技能技巧”的傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段與現(xiàn)代的媒體技術(shù)、系統(tǒng)技術(shù)等加以區(qū)別。二是用現(xiàn)代教育技術(shù)概念界定教育中的現(xiàn)代技術(shù),強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代技術(shù)在教育中的開發(fā)與應(yīng)用。
多媒體計(jì)算機(jī)課件的選題應(yīng)該滿足課程內(nèi)容的教學(xué)要求、滿足教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)要求和發(fā)揮多種媒體整合的特長(zhǎng)。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)資源的形態(tài)。
技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式,有心智技能與操作技能兩種。心智技能指學(xué)習(xí)得來的合乎法則的心智活動(dòng)方式,通過原型定向、原型模仿與原型操作三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。操作技能指學(xué)習(xí)得來的合乎法則的操作活動(dòng)方式,通過操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。
具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)上升;另一方面,他們具有好奇心,喜歡挑戰(zhàn),在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性,為了達(dá)到目標(biāo),他們往往選擇帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是指將計(jì)算機(jī)與校園網(wǎng)(或廣域網(wǎng)Internet)連通,并在普通數(shù)字網(wǎng)上覆蓋一個(gè)模擬網(wǎng),即在每臺(tái)微機(jī)上加配一塊視聽傳輸卡并用電纜連接起來,用以傳輸多媒體計(jì)算機(jī)輸出的視頻與聲音信號(hào)。于是,將普通的計(jì)算機(jī)教室升級(jí)為多媒體視聽網(wǎng)絡(luò)教室或簡(jiǎn)稱多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
刺激控制教學(xué)模式由定義目標(biāo)行為、評(píng)價(jià)初始行為、制定聯(lián)結(jié)計(jì)劃、實(shí)施聯(lián)結(jié)計(jì)劃和評(píng)價(jià)聯(lián)結(jié)計(jì)劃等五個(gè)階段組成。
利用計(jì)算機(jī)模擬做實(shí)驗(yàn)的好處是:可以付出比在實(shí)驗(yàn)室中用真實(shí)實(shí)體做實(shí)驗(yàn)少的多的經(jīng)費(fèi),而完成更多次的嘗試,操縱摩擦力或其他參數(shù),比較在不同條件下實(shí)體射出的路徑。在真正的實(shí)驗(yàn)室中,學(xué)生只能研究一個(gè)有限的速度范圍中實(shí)體的發(fā)射,而不能觀察到發(fā)射體的精確路徑。例如,一個(gè)火箭發(fā)射計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過輸人數(shù)據(jù)改變射出的速度、角度和其他參量,程序隨之顯示不同的火箭發(fā)射路徑并用圖形顯示其他信息等。
下述陳述中,屬于聽說(AA)型語言實(shí)驗(yàn)室的功能是()
人的加工信息能量是有限的是指()。