填空題我國教育工作必須從“（）教育”的軌道上轉(zhuǎn)變過來，大力實施旨在提高全民族（）和（）的素質(zhì)教育。

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1.問答題

一位姓范女土曾打電話給報社反映了這樣一個情況：11歲的女兒張玲（化名）今年在某市39中上小學(xué)四年級，昨天一大早女兒就早早起床收拾準(zhǔn)備外出。臨走時，女兒神秘兮兮告訴媽媽：“這一期期末我當(dāng)上了班上第四組小組長，今天我們組10個同學(xué)湊錢請我到公園吃燒烤。”范女土追問女兒為啥同學(xué)要請她，女兒神氣地回答：“我是小組長，手下巴結(jié)討好我噻!過春節(jié)時，他們還會送我禮物，請我吃肯德基哩。”  中午12時，記者和范女士終于在公園找到她的女兒張玲，只見幾個十一、二歲的女孩子正在給她敬飲料，“組長，組長”叫個不停，而張玲卻端坐在一邊慢慢享用，盡顯“領(lǐng)導(dǎo)”姿態(tài)。“當(dāng)上小組長，平時好處可多哩，他們會送我好吃的，還有禮物，就像當(dāng)初我送組長、班長糖果、玩具一樣。”張玲神氣十足。
當(dāng)記者問及為何這般尊敬“小組長”時，一位叫張欣的同學(xué)搶著回答：“她是我們的小組長，管收發(fā)作業(yè)本，曠課缺席考勤等，權(quán)力可大哩!我們對組長好，到了關(guān)鍵時刻，組長會放過我們，給我們許多方便。”  某市三中三年級二班的一位姓董的同學(xué)昨日向記者透露，他們班上競選班長，有的同學(xué)競為拉選票送同學(xué)東西，請同學(xué)吃飯，有的甚至還指出父母的“官帽”。有的同學(xué)當(dāng)了“班官”，不是想著為同學(xué)服務(wù)，而是為有人送禮物、糖果，被同學(xué)前呼后擁。

分析上面這則案例，試從社會環(huán)境的角度談?wù)勅绾尾拍馨讶宋慕逃枷肼涞綄嵦帯?/a>

最新試題

科學(xué)教育思想就是要求人們學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)，擯棄人文科學(xué)的思想。

題型：判斷題

為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不僅需要設(shè)計和組織好課外和校外的實踐教育活動，而且應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)和校內(nèi)的教育教學(xué)活動中滲透實踐性。

題型：判斷題

人口的增加和人類生命的延長在就業(yè)機會、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時，也引發(fā)了在教育需求和教育的絕對人數(shù)上的增加和競爭。

題型：判斷題

STS教育即“科學(xué)一技術(shù)一社會”教育。它強調(diào)科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系人類的現(xiàn)實生產(chǎn)和生活，強調(diào)應(yīng)該使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并形成對于科學(xué)、技術(shù)和社會的正確態(tài)度。

題型：判斷題

在現(xiàn)代教育中，學(xué)生在教育活動中的位置發(fā)生了根本的改變，學(xué)生在教育活動中的主體地位被普遍確立，（）要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)被逐漸認(rèn)可。

題型：多項選擇題

實踐教育思想是針對我國“應(yīng)試教育”存在的以知識為中心，以考試為目的，不注重實踐教育的弊端而提出的教育思想。

題型：判斷題

加強對學(xué)生的科學(xué)教育就是加強對學(xué)生的科學(xué)學(xué)科知識教育，多讓他們掌握些科學(xué)概念、科學(xué)理論。

題型：判斷題

我國現(xiàn)行教育是“應(yīng)試教育”，因此推行素質(zhì)教育就應(yīng)否定現(xiàn)行教育。

題型：判斷題

學(xué)校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。

題型：判斷題

除教育本身所存在的問題之外，我們的世界正面臨著三大挑戰(zhàn)（）

題型：多項選擇題