問(wèn)答題教育思想與教育實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系怎樣？

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2.單項(xiàng)選擇題最早提出教勞結(jié)合思想的是（）。

A.馬克思
B.托馬斯.莫爾
C.裴斯泰濟(jì)齊
D.列寧

3.單項(xiàng)選擇題羅馬俱樂(lè)部在其（）中提出了創(chuàng)新教育的兩個(gè)基本特征。

A.《學(xué)無(wú)止境》
B.《學(xué)會(huì)生存》
C.《學(xué)會(huì)教學(xué)》
D.《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》

4.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代教育思想中一個(gè)非常重要的內(nèi)涵，就是科學(xué)教育必須與（）相結(jié)合。

A.技術(shù)教育
B.素質(zhì)教育
C.藝術(shù)教育
D.人文教育

5.單項(xiàng)選擇題科學(xué)教育目標(biāo)的重點(diǎn)是，通過(guò)提高學(xué)生的（）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.創(chuàng)新能力
B.科學(xué)品位
C.科學(xué)意識(shí)
D.科學(xué)素養(yǎng)

最新試題

（）教育是一項(xiàng)世界范圍內(nèi)的舉措。

題型：多項(xiàng)選擇題

主體意識(shí)指一個(gè)人對(duì)自我的意識(shí)水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能夠?qū)ψ约旱奶攸c(diǎn)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)等。

題型：判斷題

在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動(dòng)的中心，教育是圍繞著教師、課堂和課本展開(kāi)的。

題型：判斷題

維持性學(xué)習(xí)又稱適應(yīng)性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的能力。

題型：判斷題

人口的增加和人類生命的延長(zhǎng)在就業(yè)機(jī)會(huì)、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時(shí)，也引發(fā)了在教育需求和教育的絕對(duì)人數(shù)上的增加和競(jìng)爭(zhēng)。

題型：判斷題

人文教育在道德方面的要求則主要指向人們的道德情感，它所追求的首先是讓人善良、高尚、有人情味兒，而不是直接指向具體而確定的行為規(guī)范。

題型：判斷題

學(xué)校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長(zhǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。

題型：判斷題

我國(guó)現(xiàn)行教育是“應(yīng)試教育”，因此推行素質(zhì)教育就應(yīng)否定現(xiàn)行教育。

題型：判斷題

與普及教育相比，全民教育更加注重教育的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，不單純注重入學(xué)率。

題型：判斷題

教育是一種教師與學(xué)生之間的“接受”活動(dòng)，教育的結(jié)果，即學(xué)生學(xué)到了什么，主要取決于教師教了什么以及教得怎樣。

題型：判斷題