A.正式群體
B.非正式群體
C.內(nèi)群體
D.外群體
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A.實現(xiàn)社會目標
B.促進社會發(fā)展
C.滿足個人需要
D.幫助個人完成社會化
A.初級群體
B.次級群體
C.第一群體
D.第二群體
A.實現(xiàn)社會目標
B.促進社會發(fā)展
C.滿足個人需要
D.幫助個人完成社會化
A.正式群體
B.非正式群體
C.內(nèi)群體
D.外群體
A.弗洛伊德
B.馬克斯•韋伯
C.李強
D.孔德
最新試題
前蘇聯(lián)的教育學家克魯普斯卡婭等人于（）提出的班級集體理論，認為班級集體是群體的最高形式。
現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是：各門科學互相滲透性的增長和（）不斷擴大。
社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。
社會組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實現(xiàn)共同目標，通過分工合作組合在一起的。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學家（），他在1908年出版的《社會心理學導論》中提出。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
學校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運作機制等方面有所不同。
2000年北京市委托北京勺海市場調(diào)查有限公司所作的一項關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示：科學家是最受尊敬的人，其次是軍人和中小學教師，但在人們對職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
自19世紀上半葉，（）創(chuàng)立社會學以來，社會學家是比較關(guān)注教育研究的。
明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。