問答題
下面是某項(xiàng)考試成績(jī)分布表，求其標(biāo)準(zhǔn)差。
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推斷某兩個(gè)總體參數(shù)是否等于某個(gè)定值或相等，應(yīng)該使用（）
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信度系數(shù)取值小，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)（）
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下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是（）
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下列p值中，表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是（）
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最早將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）
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簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來源。
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當(dāng)遇到兩個(gè)變量，其中一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是二分類的稱名變量時(shí)，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）
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教師平時(shí)編制的語文測(cè)驗(yàn)和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是一種（）
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某校進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）
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區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）
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