名詞解釋

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5.問(wèn)答題也許鐘書(shū)是唯一敢當(dāng)眾打趣他的人。他家另一位??褪顷愇骱掏尽R淮午姇?shū)為某一件事打趣傅雷,西禾急得滿面尷尬,直向鐘書(shū)遞眼色;事后他猶有余悸,怪鐘書(shū)“胡鬧”??墒歉道撞](méi)有發(fā)火。他帶幾分不好意思,隨著大家笑了;傅雷還是有幽默的。傅雷的嚴(yán)肅確是嚴(yán)肅到十分,表現(xiàn)了一個(gè)地道的傅雷。他自己可以笑,他的笑臉只許朋友看。在他的孩子面前,他是個(gè)不折不扣的嚴(yán)父。阿聰、阿敏那時(shí)候還是一對(duì)小頑童,只想賴在客廳里聽(tīng)大人說(shuō)話。大人說(shuō)的話,也許孩子不宜聽(tīng),因?yàn)樗麄兊睦斫獠煌?。傅雷?yán)格禁止他們旁聽(tīng)。有一次,客廳里談得熱鬧,陣陣笑聲,傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機(jī)一動(dòng),躡足走到通往樓梯的門旁,把門一開(kāi)。只見(jiàn)門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺(tái)階上,正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥,兩個(gè)孩子咚咚一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。梅馥也趕了上去。在傅雷前,她是搶先去責(zé)罵兒子;在兒子前,她卻是擋了爸爸的盛怒,自己溫言告誡。等他們回來(lái),客廳里漸漸回復(fù)了當(dāng)初的氣氛。但過(guò)了一會(huì),在笑聲中,傅雷又突然過(guò)去開(kāi)那扇門。傅聰、傅敏依然鬼頭鬼腦并坐原處偷聽(tīng)。這回傅雷可冒火了,梅馥也起不了中和作用。只聽(tīng)得傅雷厲聲呵喝,夾著梅馥的調(diào)解和責(zé)怪;一個(gè)孩子想是哭了,另一個(gè)還想為自己辯白。我們誰(shuí)也不敢勸一聲,只裝作不聞不知,坐著扯淡。傅雷回客廳來(lái),臉都?xì)馇嗔恕C佛ケ傅貫榭腿藫Q上熱茶,大家又坐了一會(huì)兒辭出,不免嘆口氣“唉,傅雷就是這樣!”閱讀上面楊絳《憶傅雷》中的一段文字,試分析作者是如何記寫(xiě)人物的。

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隨筆,大都隨作者的心意而寫(xiě),也因此常常是思之所至,筆之所至,興之所至,而少有拉開(kāi)架勢(shì)硬作的拘謹(jǐn)和造作。隨筆的自由,全在于話題選擇的多樣,入文內(nèi)容的廣泛,以及文筆的靈活和灑脫。

題型:判斷題

“讀書(shū)時(shí)不可存心諸難作者”中“諸難”的意思:責(zé)難、挑剔。

題型:判斷題

“縱一葦之所如”中“縱”的意思是:放任,聽(tīng)?wèi){。

題型:判斷題

孔子的觀點(diǎn)包括“人性惡”,他對(duì)中國(guó)后世政治、思想、文化、教育都產(chǎn)生了長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的影響。

題型:判斷題

《記張自忠將軍》一文通過(guò)寫(xiě)司令部陳設(shè)的簡(jiǎn)單和飲食的清淡,表現(xiàn)張將軍自奉儉樸和謀國(guó)之忠的品德,通過(guò)描述張將軍防地夜間的景象和將軍犧牲后的舉國(guó)震悼,表現(xiàn)其治軍之嚴(yán)、作戰(zhàn)之勇和以身殉國(guó)之壯烈。這篇作品的作者是余秋雨。

題型:判斷題

“漁樵于江渚之上”中“漁樵”的意思:在這里作動(dòng)詞用,喻被放逐在江湖間。

題型:判斷題

《憶傅雷》中,寫(xiě)傅雷的嚴(yán)肅,著重寫(xiě)了他在孩子面前“嚴(yán)肅到十分”,“是個(gè)不折不扣的嚴(yán)父”,對(duì)孩子“冒火”、“呵斥”、“厲聲呵喝”;寫(xiě)他“回客廳來(lái),臉都?xì)馇嗔恕痹偌由稀懊佛ケ傅貫榭腿藫Q上熱茶”作襯托,生活氣息十分濃厚。

題型:判斷題

《論毅力》先以人生歷程的一般規(guī)律入手,闡明逆境與順境相間以迭,而逆境居十六七,而順境居十三四。這就明確了毅力的重要。

題型:判斷題

近體詩(shī),古代詩(shī)體之一,也稱“今體詩(shī)”,指與“古體詩(shī)”相對(duì)的格律體,為唐宋及后代詩(shī)人經(jīng)常采用。它在濤的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對(duì)偶及押韻方面都有嚴(yán)格規(guī)定。

題型:判斷題

“讀書(shū)足以怡情,足以博采,足以長(zhǎng)才”中“怡情”的意思:即愉悅情懷。

題型:判斷題