A.提高學(xué)習(xí)者的期望
B.提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)
C.提高練習(xí)的難度水平
D.將動(dòng)作示范和有效的指導(dǎo)結(jié)合起來
E.將練習(xí)與反饋結(jié)合起來
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A.觀念性
B.內(nèi)潛性
C.精確性
D.流暢性
E.簡縮性
A.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
B.智慧技能的學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
D.元認(rèn)知學(xué)習(xí)
E.思維方式的學(xué)習(xí)
A.與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是相互聯(lián)系的
B.通過練習(xí)而形成的
C.接近自動(dòng)化的動(dòng)作系統(tǒng)
D.復(fù)雜的動(dòng)作系統(tǒng)
E.完善化的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)
A.動(dòng)作的準(zhǔn)確性
B.動(dòng)作時(shí)間的精確性
C.動(dòng)作的空間性
D.動(dòng)作的階段性
E.動(dòng)作的流暢性
A.促使學(xué)生準(zhǔn)確感知知識(shí)的意義
B.將知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來
C.促使學(xué)生獲得的命題網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)性
D.促使學(xué)生獲得的命題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化
E.促使學(xué)生獲得的產(chǎn)生式系統(tǒng)層次清晰
最新試題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）