A.橫向分化和縱向分化
B.水平分化和縱向分化
C.個別分化和個體分化
D.個體分化和群體分化
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A.生理差別
B.氣質差別
C.社會差別
D.意識差別
A.規(guī)定性角色
B.領悟角色
C.期望角色
D.實踐角色
A.橫向交往
B.縱向交往
C.角色交往
D.間接交往
A.基本社會化
B.再社會化
C.重新社會化
D.繼續(xù)社會化
A.個人選擇
B.印象管理
C.自我坦白
D.扮演角色
最新試題
學校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內容、形式、師資條件和運作機制等方面有所不同。
人最基本的需要，包括人的主要需要，如對食品、衣服、居住、喝水的需要等，以下屬于人基本需要的是（）。
2000年北京市委托北京勺海市場調查有限公司所作的一項關于職業(yè)聲望的調查顯示：科學家是最受尊敬的人，其次是軍人和中小學教師，但在人們對職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
社區(qū)研究的區(qū)位學理論是由美國社會學家帕克借用（）的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關系而提出的人文區(qū)位學。
社會組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實現共同目標，通過分工合作組合在一起的。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是（）
現代科學發(fā)展的兩大特征是：各門科學互相滲透性的增長和（）不斷擴大。
教育社會學其學科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質性功能，為教育促進人的發(fā)展和社會的進步創(chuàng)造條件和提供理論依據。
教育經費是制約教育發(fā)展的關鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
如果將教師職業(yè)與國家公務員的其他職業(yè)相比較，可以發(fā)現大概有高于型、持平型、和低于型三種。