A.社會保險(xiǎn)
B.社會福利
C.社會救助
D.志愿者服務(wù)
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A.社會保險(xiǎn)
B.社會救助
C.社會福利
D.社區(qū)服務(wù)
A.推行和實(shí)現(xiàn)社會保障制度的工作
B.本職工作之外為群眾服務(wù)
C.沒有報(bào)酬的為群眾服務(wù)的工作
D.國家組織的社會服務(wù)工作
A.個(gè)別貧窮
B.集體貧窮
C.相對貧窮
D.絕對貧窮
A.相對貧窮
B.個(gè)案貧窮
C.長期貧窮
D.短期貧窮
A.絕對貧窮
B.相對貧窮
C.長期貧窮
D.短期貧窮
最新試題
文化差異論認(rèn)為,低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪,主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。
學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運(yùn)作機(jī)制等方面有所不同。
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念,因?yàn)槎呤菦]有根本差別的。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會學(xué)以來,社會學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門科學(xué)互相滲透性的增長和()不斷擴(kuò)大。
馬克思主義關(guān)于“社會”的論點(diǎn),可以歸納為()。
社會組織是一種業(yè)緣組合,其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),通過分工合作組合在一起的。
社會制度是一個(gè)系統(tǒng),由各種不同要素組成,包括()。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()