A.全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷
B.全體學(xué)生生活輔導(dǎo)
C.特殊群體學(xué)生服務(wù)
D.全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)
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A.愛心公益活動(dòng)
B.參與社區(qū)發(fā)展工作
C.開發(fā)運(yùn)用社區(qū)資源
D.學(xué)生小組活動(dòng)
A.全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷
B.全體學(xué)生生活輔導(dǎo)
C.特殊群體學(xué)生服務(wù)
D.全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
A.家庭——學(xué)校——朋輩群體
B.學(xué)校——社區(qū)——所在地市
C.家庭——學(xué)校——社區(qū)
D.家庭——社區(qū)——所在地市
A.希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能。
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象
C.致力于整合并發(fā)展學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)、情緒和社會(huì)方面的能力
D.重視學(xué)生的個(gè)體差異和其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)
A.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目的
B.解決學(xué)生在社會(huì)和情緒方面的困擾問題
C.協(xié)助學(xué)生面對(duì)現(xiàn)在及未來的生活
D.促進(jìn)學(xué)校取得教學(xué)科研成果
最新試題
實(shí)務(wù)過程中，當(dāng)社會(huì)工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時(shí)，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時(shí)，需要考慮（）因素。
下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。
社會(huì)工作者小康在開展小組工作過程中，有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn)，大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個(gè)階段大概處于小組工作的（）階段。
社會(huì)工作者小張初到一個(gè)戒毒所工作，她認(rèn)為為吸毒人員開展小組活動(dòng)可能有利于吸毒人員的戒毒過程和效果。小張適宜采用（）模式為戒毒人員開展小組。
下列有關(guān)社會(huì)策劃模式的說法錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于社會(huì)工作者的基本特征，下面說法錯(cuò)誤的是（）。
作為一名社會(huì)工作者，你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)？
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)每年都要進(jìn)行（）工作，然后將已核實(shí)的財(cái)政報(bào)告提交上級(jí)主管部門，或者以機(jī)構(gòu)的年報(bào)出版，或者在機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)上公布。
小組討論中提問的類型通常有（）。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險(xiǎn)、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時(shí)性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時(shí)，一般可以運(yùn)用（）方式進(jìn)行。