A.志愿者為本的支持網(wǎng)絡(luò)
B.婦女自助互助為本的支持網(wǎng)絡(luò)
C.婦女自由組織為本的支持網(wǎng)絡(luò)
D.婦女社區(qū)緊急支持網(wǎng)絡(luò)
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A.婦女社區(qū)組織
B.婦女社區(qū)聯(lián)誼會(huì)
C.婦女社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)
D.婦女社區(qū)兒童護(hù)理中心
A.支持性小組
B.發(fā)展性小組
C.預(yù)防性小組
D.教育性小組
A.發(fā)展性小組
B.預(yù)防性小組
C.支持性小組
D.教育性小組
A.鼓勵(lì)李霞，使這相信不論自己目前的狀況如何，都是有自己優(yōu)勢(shì)的
B.讓李霞明白下崗雖然是不幸的，但可能也是她再次發(fā)展的機(jī)遇。
C.告訴李霞遭遇下崗的后果確實(shí)是很?chē)?yán)重的，甚至?xí)鲎约旱南胂?，要做好心理?zhǔn)備
D.讓李霞確信她需要的資源就在自己所處的環(huán)境中
A.首先對(duì)小麗表示同情和尊重
B.提升小麗對(duì)自己的自信心
C.關(guān)注小麗受到傷害的程度
D.首先要讓小麗明白是自己的錯(cuò)誤行為招致了暴力
最新試題
關(guān)于社會(huì)工作者的基本特征，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)社會(huì)工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是（）。
危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)結(jié)束后的評(píng)估指標(biāo)的是（）。
小組討論中提問(wèn)的類(lèi)型通常有（）。
研究報(bào)告中，（）部分應(yīng)該使讀者能夠通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)了解研究對(duì)象、方法、問(wèn)題等，大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。
社會(huì)工作者在制訂好服務(wù)計(jì)劃后還需要與服務(wù)對(duì)象簽訂服務(wù)協(xié)議，下列選項(xiàng)中，不屬于服務(wù)協(xié)議基本內(nèi)容的是（）。
社會(huì)工作者小趙與其中一名服務(wù)對(duì)象到了結(jié)案階段，結(jié)案時(shí)小趙可以采用的方式為（）。
（）提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。
12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢(qián)包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢(qián)包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表?yè)P(yáng)，并被評(píng)為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長(zhǎng)、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。