A.sum
B.least
C.Max
D.Min
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A.自然
B.人為搭建
C.虛擬現(xiàn)實(shí)
D.多媒體
A.學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，不利于學(xué)生消化鞏固所學(xué)的知識(shí)
B.管理難度增加，一些自制能力差的學(xué)生會(huì)開小差
C.教師要花更多的時(shí)間備課，減少教師與學(xué)生之間的交流
D.上述結(jié)果都易導(dǎo)致
執(zhí)教一年級(jí)”百數(shù)表”，課件顯示10×10的格子，引導(dǎo)學(xué)生觀察尋找圖中的數(shù)的排列規(guī)律，找與45相鄰的數(shù)有哪些?？梢栽O(shè)定恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式引起學(xué)生的特別注意，常用的策略主要是（）。
A.加框線條閃動(dòng)以突顯和重復(fù)
B.加強(qiáng)目標(biāo)信息呈現(xiàn)的突顯性和保證足夠的重復(fù)率
C.提供適宜的支持方式和加強(qiáng)目標(biāo)信息呈現(xiàn)的突顯性
D.輸入文本
A.數(shù)據(jù)資料的收集
B.數(shù)據(jù)資料的分析
C.研究設(shè)計(jì)制定方案
D.做結(jié)論
A.Ctrl+Shift+End
B.Ctrl+Shift+Home
C.Ctrl+A
D.Ctrl+Alt+A
最新試題
哪個(gè)工具可以支持評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）
下列哪些場景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀？（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請(qǐng)選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)？（）
評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評(píng)價(jià)策略方法的是（）。
哪個(gè)不是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？（）
安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評(píng)了他們的思考過程。（安娜對(duì)學(xué)生日記所做的說明：這個(gè)星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時(shí)候，希望思考一下：在這個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個(gè)星期我可能用到什么策略？）她的評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么？（）
運(yùn)用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識(shí)，選擇一個(gè)最適合監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)是（）。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問題屬于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（）