單項選擇題20世紀上半葉被稱為比較教育學的“因素分析時代”,代表人物不包括()。
A.巴納德
B.施奈德
C.康德爾
D.漢斯
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1.單項選擇題德國教育的特點不包括()。
A.教育聯(lián)邦主義
B.職業(yè)教育發(fā)達
C.高等教育分類發(fā)展
D.中等教育雙軌制
2.單項選擇題比較教育研究的方法論原則不包括()
A.求是性原則
B.全面性原則
C.可比性原則
D.理論性原則
3.單項選擇題法國實行()高等教育制度。
A.單軌制
B.雙軌制
C.四軌制
D.三軌制
4.單項選擇題比較教育學的發(fā)展期的代表學者不包括()。
A.埃德蒙·金
B.阿諾夫
C.薩德勒
D.霍姆斯
5.單項選擇題法國幼兒教育起源于()。
A.18世紀60年代
B.19世紀60年代
C.19世紀90年代
D.18世紀90年代
最新試題
德國的教師培養(yǎng)模式是哪種?()
題型:單項選擇題
簡述德國“雙重職業(yè)訓練制度”。
題型:問答題
德國在20世紀60年代末以前,中小學教師主要由()培養(yǎng)。
題型:單項選擇題
英國地方教育行政機構(gòu)包括()。
題型:單項選擇題
導生制屬于哪種師資培養(yǎng)模式?()
題型:單項選擇題
中國現(xiàn)行學制
題型:名詞解釋
二戰(zhàn)后日本是實行哪種教師培養(yǎng)模式?()
題型:單項選擇題
法國大學區(qū)以下的教育行政單位是()。
題型:單項選擇題
美國綜合主導地位的開放型教師培養(yǎng)模式始于()。
題型:單項選擇題
以下不屬于美國學校外部行政結(jié)構(gòu)的特征是()。
題型:單項選擇題