A.早期生活經(jīng)歷引起的
B.其身心問題與環(huán)境問題共同造成的
C.認知上出現(xiàn)了問題造成的
D.行為出現(xiàn)偏差引起的
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A.外在行為改變與內(nèi)在認知改變都會最終影響個人行為改變
B.將人性心理發(fā)展作為人的認知行為發(fā)展的基礎
C.在認知、情緒和行為三者當中，認知扮演著中介與協(xié)調(diào)的作用
D.認知的形成受到自動化思維的影響
E.借用學習理論的三個要素來認識和改變?nèi)藗兊男袨?/p>
A.教育者
B.領導者
C.組織者
D.陪伴者
E.倡導者
A.了解小北的社會環(huán)境影響
B.幫助小北增強自身能力
C.改變小北的觀念促進其積極參與社區(qū)事務
D.讓社區(qū)其他居民說服小北
A.精神分析理論
B.認知行為理論
C.生態(tài)系統(tǒng)理論
D.存在主義理論
最新試題
機構督導陳明為了協(xié)助小成探索工作中遇到的關鍵性問題并加以引導，擬采用“開展話題”技巧。對此督導陳明應（）。
在我國，擬定統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策、完善就業(yè)公共服務體系的工作由人力資源管理和社會保障部負責。
社會工作研究與相關主體互動而體現(xiàn)了一定間接功能，下列關于社會工作研究的間接功能，表述正確的有（）。
在社會工作督導中，教育性督導和支持性督導的重要區(qū)別是教育性督導強調(diào)教導被督導者知識，支持性督導強調(diào)給予被督導者情感幫助。
為避免被督導者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導者不能對被督導者進行批評。這不屬于個別督導技巧。
社會工作研究者針對青少年犯罪群體，分析研究犯罪問題形成的個人因素、家庭因素、社會因素，針對這些不同的原因提出相關的解決辦法和措施，以降低青少年犯罪率矯正青少年犯罪群體的犯罪行為。這是社會工作研究發(fā)揮的（）功能。
以下對社會工作督導的含義理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
實證主義方法論與反實證主義方法論的共同點是（）。
某市從事青少年服務的社會工作者定期聚會，參加者輪流主持會議。聚會的內(nèi)容主要包括分享專業(yè)服務的經(jīng)驗，提出建議，促進實務工作改善。與其他督導方法相比，這種同事督導的特點有（）。
督導歷程的最重要階段是（），在這一期間督導者要與被督導者分享實踐經(jīng)驗與感受，解疑釋惑，指導工作，促進其發(fā)展。