A.與一般志愿者的公益活動一樣，都具有很強的專業(yè)性
B.采用的方法是個別化的工作方式
C.服務對象是生活中遇到困難的當個個人或者家庭性
D.幫助的目標是促進個人與周圍環(huán)境或者他人之間關系的更加和諧
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A.首要任務
B.本質要求
C.基本原則
D.重要功能
A.社會環(huán)境關系
B.社會交往關系
C.社會資源關系
D.社會發(fā)展關系
A.分析小武的早期成長經歷
B.看到小武的優(yōu)勢
C.和小武一起合作解決困難
D.改變小武的錯誤認知
E.小武學校和家庭都充滿著資源
A.關于抗逆力的研究直接影響了優(yōu)勢視角理論的發(fā)展
B.抗逆力是對困難和傷痛的忽視
C.抗逆力是一種面對磨難的抗爭能力
D.抗逆力是對生活中痛苦的天真忽略
E.抗逆力是一種行為品
最新試題
服務項目評估大致分為開始準備、實施、總結應用三個階段，（）是項目評估的起點。
根據參與者對自己的行動所作的反思，行動研究還可以分成（）等類型。
社會研究與社會工作實務具有過程相似性，但不完全相同。某研究者開展的社會理論方面的研究一般會經歷下列的（）過程。
在社會工作實務方法中，督導扮演了重要的角色，社會工作督導的重要性主要體現在（）。
為避免被督導者出現抗拒心態(tài)，督導者不能對被督導者進行批評。這不屬于個別督導技巧。
社會工作研究與相關主體互動而體現了一定間接功能，下列關于社會工作研究的間接功能，表述正確的有（）。
在社會工作督導過程中，督導者向被督導者提供教育訓練，在督導過程中，更強調學習的過程焦點集中于一般議題，被督導者承擔更多責任。這屬于管理式督導。
定性研究的準備階段需要選擇調查對象和確定研究方法，與定量研究的方法不同，定性研究的對象一般采用非概率抽樣的方法選取。
督導歷程的最重要階段是（），在這一期間督導者要與被督導者分享實踐經驗與感受，解疑釋惑，指導工作，促進其發(fā)展。
督導與被督導者的目標是為完成服務工作量。