A.引導(dǎo)
B.鼓勵
C.中立
D.澄清
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A.直接干預(yù)法
B.間接干預(yù)法
C.外在力量法
D.任務(wù)中心法
A.增進(jìn)組員對自我的理解
B.協(xié)助組員澄清沖突的本質(zhì)
C.對組員的矛盾不過問
D.用角色扮演呈現(xiàn)沖突
E.把問題交回給組員解決
A.鼓勵組員積極參加模擬練習(xí),幫助他們做好得不到支持的心理準(zhǔn)備
B.肯定組員,并對他們在小組中所完成的任務(wù)給予肯定
C.增加小組的凝聚力,使組員依靠小組解決以后面臨的困難
D.安排跟進(jìn)聚會,提醒組員記住他們已經(jīng)發(fā)生的變化,并幫助他們解決在此期間遇到的困難
E.尋求組員家人或其他人的支持幫助維持組員已經(jīng)發(fā)生的變化
最新試題
評估結(jié)果審閱是評估的關(guān)鍵步驟。
社會工作研究并不只是完成類似于其他社會研究的階段任務(wù),在臨床或宏觀層面推動社會工作實務(wù)也是其目標(biāo)之一。關(guān)于社會工作研究推動社會工作實務(wù)和宏觀層面的目標(biāo),下列表述正確的是()。
馬克思主義方法論包含辯證唯物主義和歷史唯物主義,具有哲學(xué)的方法論和具體研究方法論兩個層面的含義,其特色是注重事實與整體。
在社會工作實務(wù)方法中,督導(dǎo)扮演了重要的角色,社會工作督導(dǎo)的重要性主要體現(xiàn)在()。
社會工作研究中,服務(wù)對象與外在場景之間互動不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果被視為(),是社會工作事件應(yīng)對社會問題的重要架構(gòu),也是社會工作研究的重要視角。
根據(jù)參與者對自己的行動所作的反思,行動研究還可以分成()等類型。
機構(gòu)督導(dǎo)陳明為了協(xié)助小成探索工作中遇到的關(guān)鍵性問題并加以引導(dǎo),擬采用“開展話題”技巧。對此督導(dǎo)陳明應(yīng)()。
督導(dǎo)與被督導(dǎo)者的目標(biāo)是為完成服務(wù)工作量。
在社會工作督導(dǎo)過程中,督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供教育訓(xùn)練,在督導(dǎo)過程中,更強調(diào)學(xué)習(xí)的過程焦點集中于一般議題,被督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。這屬于管理式督導(dǎo)。
執(zhí)行社會工作督導(dǎo)的是社會工作督導(dǎo)者,以下適合擔(dān)任社會工作督導(dǎo)者的是()。