A.社區(qū)教育
B.發(fā)展資源
C.團(tuán)結(jié)鄰里
D.社區(qū)照顧
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A.建議在小區(qū)空地開辟一塊遛狗專用區(qū)
B.制定多個解決方案，交由雙方居民代表投票
C.擬定居民文明公約，交由社區(qū)大會討論
D.召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問題
A.分析問題的視角更加結(jié)構(gòu)化
B.注重個人和家庭的問題
C.介入問題的層面更為宏觀
D.具有一定的政治性
E.富有批判和反思精神
A.增強(qiáng)居民對社區(qū)的歸屬感
B.提高居民對社區(qū)問題的關(guān)心程度
C.促使居民認(rèn)清他們問題背后的社會因素
D.幫助居民認(rèn)識到自己擁有表達(dá)意見的權(quán)利
E.鼓勵居民認(rèn)識到個人也有改善社區(qū)關(guān)系的責(zé)任
最新試題
在社會工作實(shí)務(wù)方法中，社會工作督導(dǎo)屬于間接服務(wù)方法。
執(zhí)行社會工作督導(dǎo)的是社會工作督導(dǎo)者，以下適合擔(dān)任社會工作督導(dǎo)者的是（）。
社會工作教育性督導(dǎo)的內(nèi)容包括（）。
評估結(jié)果審閱是評估的關(guān)鍵步驟。
社會工作研究并不只是完成類似于其他社會研究的階段任務(wù)，在臨床或宏觀層面推動社會工作實(shí)務(wù)也是其目標(biāo)之一。關(guān)于社會工作研究推動社會工作實(shí)務(wù)和宏觀層面的目標(biāo)，下列表述正確的是（）。
為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導(dǎo)者不能對被督導(dǎo)者進(jìn)行批評。這不屬于個別督導(dǎo)技巧。
在社會工作督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供教育訓(xùn)練，在督導(dǎo)過程中，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程焦點(diǎn)集中于一般議題，被督導(dǎo)者承擔(dān)更多責(zé)任。這屬于管理式督導(dǎo)。
服務(wù)項(xiàng)目評估大致分為開始準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)應(yīng)用三個階段，（）是項(xiàng)目評估的起點(diǎn)。
定性研究的準(zhǔn)備階段需要選擇調(diào)查對象和確定研究方法，與定量研究的方法不同，定性研究的對象一般采用非概率抽樣的方法選取。
社會研究與社會工作實(shí)務(wù)具有過程相似性，但不完全相同。某研究者開展的社會理論方面的研究一般會經(jīng)歷下列的（）過程。