A.盧梭
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
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A.直線
B.圓形
C.曲線
D.三角形
A.抓撓
B.行走
C.關(guān)節(jié)的活動
D.刺戳
A.盧梭
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
A.裴斯泰洛齊
B.夸美紐斯
C.詹姆斯
D.赫爾巴特
A.兒童對母親的愛
B.兒童對父親的愛
C.兒童對全人類的愛
D.兒童對上帝的愛
最新試題
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
20世紀(jì)30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
20世紀(jì)50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
()的出臺,標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()