A.精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
B.良好的師生關(guān)系
C.教師是幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)者
D.良好的同伴關(guān)系
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A.小學(xué)教育
B.高中教育
C.幼兒園教育
D.初中教育
A.有利于改進(jìn)與發(fā)展課程
B.發(fā)揮教師的主體性
C.客觀性
D.有利于幼兒的發(fā)展
A.符合幼兒的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)
B.適合幼兒的發(fā)展需要
C.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，符合幼兒的興趣
D.滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要
A.想象過程
B.識(shí)記過程
C.存儲(chǔ)過程
D.回憶過程
A.國(guó)家關(guān)于幼兒園的教育目標(biāo)
B.幼兒的身心發(fā)展規(guī)律
C.幼兒園環(huán)境的條件
D.幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)
最新試題
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
簡(jiǎn)述幼兒園開展游戲活動(dòng)所需的外部條件。
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過程。
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。
幼兒的生活方式或存在方式是（）