A.認(rèn)知法
B.聽說法
C.直接法
D.功能法
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A.特殊用途語(yǔ)言教材
B.語(yǔ)言技能類教材
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A.信度
B.效度
C. 區(qū)分度
D.準(zhǔn)確度
A.客觀性試題
B.主觀性試題
C. 分立式試題
D.理解性試題
A.教學(xué)技巧
B.教學(xué)步驟
C.教學(xué)單位
D.教學(xué)對(duì)象
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)對(duì)象
C.教學(xué)手段
D.課程類型
最新試題
不屬于客觀性試題的是()。
第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)主要包括哲學(xué)()。
學(xué)習(xí)者的()一般表現(xiàn)為:場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性,沖動(dòng)型與沉思型,容忍傾向與排他傾向。
“一位中國(guó)老師請(qǐng)一個(gè)外國(guó)學(xué)生到他家吃飯,說:“你下個(gè)星期六來(lái)我家吃飯,好嗎?”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)??墒?,這位老師萬(wàn)萬(wàn)沒有想到,這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來(lái)了,這位老師毫無(wú)準(zhǔn)備,十分尷尬。“請(qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
精講多練的教學(xué)原則主要指()
測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是()
試分析偏誤的來(lái)源。
你認(rèn)為“A、把書打開?!焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教,容易學(xué),談?wù)劺碛伞?/p>
下面不屬于語(yǔ)言技能類教材的是()。