A.理論研究、總體設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、測(cè)試
B.總體設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂教學(xué)、測(cè)試
C.教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教材編寫、評(píng)估
D.教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過程、課外活動(dòng)、評(píng)估
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你可能感興趣的試題
A.分立式測(cè)試
B.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
C.常模參照測(cè)試
D.水平測(cè)試
A.組詞造句的能力
B.口頭表達(dá)的技巧
C.聽說讀寫的能力
D.解釋詞義的能力
A.對(duì)比分析
B.中介語理論
C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
D.心理語言學(xué)
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)對(duì)象
C.教學(xué)手段
D.課程類型
A.語法一翻譯法
B.直接法
C.認(rèn)知法
D.功能法
最新試題
造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有()。
推薦一部對(duì)外漢語教材,談?wù)勍扑]的理由。
對(duì)比分析強(qiáng)調(diào):對(duì)比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測(cè)第二語言習(xí)得的()。
按命題方法分,面談、應(yīng)用性寫作都屬于()。
《漢語教科書》編排體系屬于()。
對(duì)外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié),即()。
測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是()
對(duì)外漢語教學(xué)法的理論支柱有()
對(duì)外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開,它們分別是()。
你認(rèn)為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教,容易學(xué),談?wù)劺碛伞?/p>