A.園長的領(lǐng)導水平
B.制度的權(quán)威
C.教職工的素質(zhì)
D.設(shè)備設(shè)施
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A.優(yōu)勢互補、合理結(jié)構(gòu)
B.用人唯精、重視效益
C.用人唯賢、嚴格要求
D.知人善任、人盡其才
A.預(yù)防為主
B.組織有序
C.充分的時空
D.管”“教”并行
A.教研組層、年級組層、教師層
B.園長層、教研組層、教師層
C.園長層、教師層、年級組層
D.園長層、教研組層、年級組層
A.做好對幼兒的衛(wèi)生保健工作
B.做好對幼兒的保育和教育工作
C.做好對兒童的后勤服務(wù)工作
D.做好師資隊伍建設(shè)
A.計劃——實行——檢查——總結(jié)
B.計劃——檢查——實行——總結(jié)
C.檢查——計劃——實行——總結(jié)
D.實行——檢查——計劃——總結(jié)
最新試題
對幼兒輕微處罰要注意切中要點，不翻舊帳，無論是罰站或隔離，都以有限時間如（）分中為宜。
幼兒教育的（）功能強調(diào)學前教育能夠增加社會產(chǎn)出，減少社會成本。
農(nóng)村幼兒園應(yīng)避開（）等不良環(huán)境。
幼兒園不應(yīng)與（）等相毗鄰。
幼兒吸吮手指、口吃、孤立、睡眠困擾等屬于幼兒不適當行為中的（）的表現(xiàn)。
以下屬于班級中常見的幼兒不適當行為的表現(xiàn)的有（）。
領(lǐng)導者的權(quán)力影響力的構(gòu)成一般為（）等，具有強制性。
幼兒園教育具有不同于其他階段教育的獨特性，即保育和教育二者合一。這體現(xiàn)了幼兒教育的（）的功能。
幼兒園常用的教學主題資源包括（）。
幼兒園可以有意識地運用環(huán)境的物理因素來營造適宜的學習氣氛，可以參考的物理環(huán)境因素包括（）以及低活動性與高活動性等。