A.預(yù)防接種
B.消毒隔離
C.體格檢查
D.環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生等制度
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A.營養(yǎng)平衡的幼兒食譜
B.計(jì)算幼兒進(jìn)食量和營養(yǎng)攝取量
C.烹飪指導(dǎo)和監(jiān)督
D.物資采購
A.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境
B.建立科學(xué)的生活制度
C.提供營養(yǎng)膳食
D.健康檢查防病
E.開展體格鍛煉
A.教師,教育一線的實(shí)踐工作者既作為教育工作的主體,同時也是研究的主體.應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,有意識地探索教育規(guī)律。
B.《規(guī)程》規(guī)定,幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé),并將“參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動”作為教師的一項(xiàng)主要職責(zé)。
C.通過研究過程,使教師自身教育觀念與態(tài)度得到轉(zhuǎn)變,促進(jìn)職業(yè)能力的發(fā)展。
D.教師觀念與行為的變化雖然是無形的,但意義重大,正是由于教師素質(zhì)的提高,才可以帶來工作效果的改進(jìn),帶來保教質(zhì)量的大面積提高。
A.目前幼兒園教研組通常是按年齡班分組的教師組成一個教研組,教研組即年級組。
B.教研組的類型與規(guī)模不可以不拘一格。各園可以根據(jù)本園具體情況建立適宜的組織形式。如上午班組、下午班組、不同專題組等。規(guī)模小的幼兒園可以成立聯(lián)網(wǎng)組、地區(qū)教研組等。
C.幼兒園要注重通過教研組的建立及活動的開展,將全體教師組織起來,調(diào)動其教育研究的積極性,在研究解決教育實(shí)踐中的問題的同時,提高整個教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
D.教研組按人員或規(guī)模確定設(shè)1—2名組長。通常會把教研成果的交流、匯報放在年底進(jìn)行。
A.基礎(chǔ)研究.注重建立—般知識、原理,如研究工作者所進(jìn)行的純學(xué)術(shù)研究
B.應(yīng)用研究,指運(yùn)用基礎(chǔ)理論,深入考察某一局部領(lǐng)域特殊規(guī)律的研究。
C.行動研究,指為解決學(xué)校、班級或教育大綱等教育實(shí)踐提出的即時問題,立竿見影地應(yīng)用而進(jìn)行的研究。
D.科學(xué)研究,一般是指利用科研手段和裝備,為了認(rèn)識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動。
最新試題
幼兒教育可以看作是環(huán)境教育,外在環(huán)境的影響包括()以及伙伴之間的相互模仿等。
幼兒園常用的教學(xué)主題資源包括()。
()班以上規(guī)模幼兒園不應(yīng)設(shè)在多層公共建筑內(nèi)。
幼兒園不應(yīng)與()等相毗鄰。
幼兒園的幼兒活動用房不應(yīng)安排在()層以上。
幼兒園的通道要保持流暢,不宜讓家具設(shè)施把場地全部占用,要保持()以上的剩余空間。
幼兒園可以有意識地運(yùn)用環(huán)境的物理因素來營造適宜的學(xué)習(xí)氣氛,可以參考的物理環(huán)境因素包括()以及低活動性與高活動性等。
當(dāng)前我國幼兒園客觀上存在著的比較典型的領(lǐng)導(dǎo)方式有()。
對幼兒的行為可以從道德意義上加以判斷。()
在幼兒園空間設(shè)計(jì)上,每位幼兒所擁有的室內(nèi)活動空間不宜少于()平方米。