A.目的論
B.職能論
C.人本論
D.決策論
E.系統(tǒng)論
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A.統(tǒng)籌原則
B.重點(diǎn)原則
C.連鎖原則
D.發(fā)展原則
A.將產(chǎn)生于人的積極性的三種動(dòng)機(jī)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),影響教育職工
B.為員工加工資
C.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,建立和疏通信息溝通渠道
D.樹(shù)立人是管理對(duì)象與主體統(tǒng)一的觀念
A.任務(wù)目標(biāo)原則
B.分工協(xié)作原則
C.責(zé)任權(quán)利一致原則
D.有效跨度原則
E.統(tǒng)一指揮,統(tǒng)一意志原則
A.經(jīng)濟(jì)方法
B.行政方法
C.法紀(jì)方法
D.目標(biāo)管理方法
A.利益性
B.制約性
C.調(diào)節(jié)性
D.多樣性
最新試題
幼兒吸吮手指、口吃、孤立、睡眠困擾等屬于幼兒不適當(dāng)行為中的()的表現(xiàn)。
常用的幼兒園班級(jí)教育計(jì)劃有()。
當(dāng)前我國(guó)幼兒園客觀上存在著的比較典型的領(lǐng)導(dǎo)方式有()。
幼兒行為管理的基本原則有()。
環(huán)境對(duì)幼兒行為有重要影響,年齡越大環(huán)境對(duì)他們的影響作用越大。()
決定園長(zhǎng)威信高低的主要是其()。
幼兒教育的()功能強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育能夠增加社會(huì)產(chǎn)出,減少社會(huì)成本。
一般地,()個(gè)班級(jí)或以上規(guī)模的幼兒園,需要配備專(zhuān)職的保教主任。
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力影響力的構(gòu)成一般為()等,具有強(qiáng)制性。
幼兒園內(nèi)臨近的兩個(gè)班不能共用一套盥洗室或衛(wèi)生間。()