A、在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)
B、在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為
C、在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知
D、在團(tuán)體中獲得情感的支持
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A、愛(ài)情與親情的沖突
B、獨(dú)立性與依賴(lài)性的沖突
C、工作與度假的沖突
D、變化與穩(wěn)定的沖突
A、教育原則
B、教育思想
C、教育評(píng)價(jià)和反饋
D、具體教育行為
A、被動(dòng)學(xué)習(xí)
B、主動(dòng)學(xué)習(xí)
C、教師指導(dǎo)
D、以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主
A、直接的引導(dǎo)
B、簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià)
C、亂下保證，使來(lái)訪(fǎng)者高興
D、貼標(biāo)簽和下診斷
A、身體成長(zhǎng)加速
B、青春發(fā)育期提前
C、性的發(fā)育和成熟加速
D、生理機(jī)能發(fā)育加速
最新試題
詢(xún)問(wèn)的類(lèi)型有哪些？
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)？
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）
什么是有效的傾聽(tīng)？
心理評(píng)估
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
自陳量表