A、傳授心理健康知識(shí)
B、提高學(xué)習(xí)成績(jī)
C、陶冶心理品質(zhì)
D、全面提高心理健康水平
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你可能感興趣的試題
A、不良的師生關(guān)系
B、長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗
C、沉重的學(xué)習(xí)壓力
D、喪失功能的家庭教育
A、有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量
B、有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展
C、有助于對(duì)學(xué)生心理健康工作的開(kāi)展
D、有助于加強(qiáng)對(duì)青少年心理的研究
A、縮小策略
B、擴(kuò)展策略
C、推理策略
D、分析策略
A、報(bào)數(shù)隨機(jī)組合
B、同類(lèi)組合
C、內(nèi)外圈組合
D、活動(dòng)隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)）
A、教育思想和觀念
B、教育原則和策略
C、教育行為和技術(shù)
D、心理健康輔導(dǎo)課
E、心理咨詢(xún)
最新試題
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律？
行為科學(xué)研究表明，如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似，并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同，接受者就更容易接受信息，從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛(ài)好的事情時(shí)，能全神貫注，并且還討厭別人的干涉和影響。
心理測(cè)評(píng)有哪些功能？
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系？
心理評(píng)估
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，體驗(yàn)事情。
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。