A、由政府解決
B、理解學(xué)生青春期帶來的躁動不安,增加疏導(dǎo)
C、順其自然
D、協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛
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A、進(jìn)行心理測量,測查自己的職業(yè)興趣和性格
B、職業(yè)實踐,投入到真實的工作中,了解自身的優(yōu)劣勢
C、自我探索,自我思考,明確自己的目標(biāo)
D、他人評價,客觀全面的看待自己
A、及時報告
B、做好監(jiān)護
C、持續(xù)關(guān)心
D、心理輔導(dǎo)
A、達(dá)到比較高的學(xué)業(yè)水平
B、處理個人的情緒問題
C、自我了解與自我接納
D、學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系
A、人際和諧
B、品德高尚
C、心胸豁達(dá)
D、享受生活
A、整體和諧性
B、動態(tài)開放性
C、真實有效性
D、自主獨立性
最新試題
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
對學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
詢問的類型有哪些?
共情就是我們要學(xué)會站在孩子的立場上來考慮問題,體驗事情。
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
對個案輔導(dǎo)有哪些誤解?
心理評估
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。