A.多維度應(yīng)用
B.單維度應(yīng)用
C.堅(jiān)持科技創(chuàng)新
D.堅(jiān)持人才強(qiáng)國
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.領(lǐng)先企業(yè)
B.基礎(chǔ)開發(fā)框架
C.國際巨頭
D.區(qū)域企業(yè)
A.54
B.44
C.34
D.24
A.224
B.324
C.424
D.524
A.知識(shí)性
B.精準(zhǔn)性
C.精確性
D.普及性
A.凱麗手術(shù)機(jī)器人
B.阿奇手術(shù)機(jī)器人
C.達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人
D.霍金手術(shù)機(jī)器人
最新試題
下面哪些不屬于機(jī)器人：（）。
下面哪些特別物體性質(zhì)會(huì)給箱揀和取放帶來挑戰(zhàn)：（）。
人工智能還沒有成為許多國家和地區(qū)如美國，英國等歐洲國家的戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)。
人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計(jì)算機(jī)專業(yè)范圍，應(yīng)當(dāng)再次切分兩三個(gè)專業(yè)方向。
尋找衛(wèi)星圖像和農(nóng)作物生長之間的關(guān)系包括太陽輻射、降水、溫度推測和風(fēng)速等，人工智能可以對(duì)農(nóng)作物的產(chǎn)量做出精準(zhǔn)預(yù)測。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，為打造（）三位一體的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。
教育部：“將深入論證人工智能學(xué)科內(nèi)涵，推進(jìn)（）建設(shè)，并盡快提出增加人工智能領(lǐng)域研究生招生指標(biāo)的方案，科學(xué)合理、穩(wěn)步有序地?cái)U(kuò)大才培養(yǎng)規(guī)模”。
采集大數(shù)據(jù)，不需要有安全、高效、可控的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫作為保障。
自動(dòng)駕駛在做公共測試之前必須要更加安全。
從人類認(rèn)知得到啟發(fā)，或許可以達(dá)到通用人工智能的某些目標(biāo)。